IELTS 圖表寫作題-以cambridge ielts 8 test 1為例 Part II

在先前的IELTS作文解說中，簡單的先用中文講述了一次到底要怎麼分析圖表題。在這篇文章中，我要分享的是細部的：有哪些語彙、表達方式可以幫助我們來把自己的分析用英文寫出來。

在這邊，我要推薦一下Collins出版社出的Writing for IELTS，這本書循序漸進，一個單元介紹一種圖表題要怎麼寫、相關的字彙、表達模式有哪些。除此之外，他還提供基礎範本給學生當作學習的對象，帶著學生慢慢的分析為什麼這樣子的圖表題、獨立寫作題寫做法值得學習。我從中學習到不少分析圖表的技巧。

這本書在台大的總圖借得到，網路上稍微google的話也會有相關的資訊，在此便不再贅言。


回到正題，先從上篇文章文末的分析來說起，我將Cambridge IELTS 8 Task 1的圖表題分作八段重點來看，那其中有哪些字彙、表達方式是可以靈活運用在其他的圖表題上的呢？

首先，我們先從第二點來說。

“2.圓餅圖告訴了我們造成地力下降的三大因素over-grazing、deforestation、over-cultivation，對全球的地力下滑貢獻差不多，約莫各佔三分之一。”

• 在這段分析中，第一個可以靈活運用在各個圖表題的就是「主要因素」這個概念，英文中可以用major factor(s)來表達。如果活用一下因素這個單字，想說「次要因素」，也可以用secondary factor(s)來說明。

• 這些因素如何來「貢獻」一己之力，讓地力下滑勒？貢獻就可以用contribute (v.)來表達。

• 而「差不多」可以用roughly the same來說明。相關的副詞如approximately也是很好用的字。

• 「各佔」多少多少，在報告圖表時非常的重要，務必要將respectively這個字好好的學好。這個respectively的用法其實很簡單，比方說我們要說「A和B各出了4成與6成的錢」時，我們可以簡單地說：A and B paid 40% and 60% respectively.就好了
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• 至於三分之一呢，當然可以用33%表達，在一些情況底下也可以用分數形式one-third表達。要注意的是，想要表達分數時，分子的部分是用一般的one, two, three...，分母部分必須用「序數」，也就是third, forth, fifth...這個系列的單字。如果遇到「三分之二」時，要記得，這是「兩份」三分之一，所以要寫two-thirds。

有了這些基本的單字，要寫出：
The pie chart indicates that three major factors that contribute the most to land degradation are over-grazing, deforestation, and over-cultivation, each of which causes approximately 30% of land degradation respectively.  
這樣的句字，其實也不是什麼難事。

在第三點中，最重要的兩個應用就屬「最嚴重」以及「多了多少多少」。

“3.其中Over-grazing是最嚴重的問題，比起Over-cultivation還要多了整整7％，跟其他因素加總起來的百分比是一樣的。”

• 要講最嚴重，最簡單的講法當然是the most serious，但除此之外，其實有一些比較厲害一點，卻也不難記的單字，比方說我們在這個情境底下，也可以用the most perturbing(最讓人憂慮的、困擾的），或者是the most troubling來描述。

• 至於這個問題，這麼簡單的單字為什麼我也還是畫線起來呢？在中文裡面，我們只有一個「問題」，但是我們有的時候說的是problem，有的時候是question，很多人常常搞不清楚到底自己心中想說的問題到底是哪個。其實有的簡單的區分可以來說明這兩個問題的差異：question是你在「發問」的問題，通常都是有標準答案的「問題」。problem則常常是沒有標準答案（也不一定，習題本的英文叫problem set），有時是被用來問說「你到底是對我有什麼問題」的「問題」。想必在這番解釋之下，你應該知道，要描述這張圖表的話，你要用的是problem而不是question。

• 而這個「多了多少多少」，則可以活用高中時就應該已經學過的A is OOO times/percent more than B (is).來描寫。要注意的是，times在此不是指時間，而是指幾倍。如果忘記這個文法，建議也可以考慮到書店買本自己看得順眼的高中英文文法書讀讀，補強基本文法。

所以，在這些基礎之上，我們也可以很輕鬆地寫出如下的敘述：
Among three of the major contributors, the over-grazing is the most perturbing problem, land degradation caused by which is 7% (same as the sum of land degradation caused by other secondary factors) more than over-cultivation (28%). 

第四段重點進入到表格的部分，可以看到有幾個重點：

“4. 在90年代，歐洲是受影響最大的地區，有高達23%的土地受到影響，等於是北美地區的4.6倍、「近乎」大洋洲地區的1倍。”

• 受影響要怎麼說？當然可以很簡單的用上influence(v)，也可以用affect(v)。甚至可以考慮把主詞改成land degradation講成這個事情對歐洲的衝擊之大，這時就可以用上impact on (v)。

• 至於「高達」，這乍聽之下好像有點難表達，但其實只要用up to就可以講清楚了。

• 等於也很簡單，就是國中就學過的equal to。

• 近乎也很簡單，就是almost, nearly, approximately

所以第四段可以簡單寫成：
In 1990, the European region was affected by the land degradation the worst, up to 23% of its land was influenced, which equaled to 4.6 times of the percentage of the degraded land in the North America and was nearly two times as much as the percentage of land degradation in Oceania region.


在第五段中，可以發現，其實很多重點單字、表達法上面都講過了，只有一個「忽略」沒有講過。

“5. 伐林在歐洲的影響最大，高達9.8%的土地遭受此影響（約莫一成），這個因素在北美與大洋洲都相對沒有那麼嚴重，在北美甚至可以忽略（只有0.2%)。”

• 要談忽略，你可以主動的去忽略，也就是ignore，也可以說一件事情微不足道，是可以被忽略的，也就是negligible, trivial, insignificant, unimportant。

Deforestation was the most influential factor in Europe, which affected around 9.8 percent (one-tenth) of land in the region. This factor caused less problem in other two regions. Only a negligible amount of land degradation was caused by it (0.2 % in North America, 1.7% in Oceania).

至於最後的六七八段重點，其實都可以直接利用上面已經提過的基本單字、表達素材來撰寫，便不再多言。

透過這篇文章，希望能幫各路網友瞭解到，其實要寫好雅思的圖表題根本就不需要什麼很艱澀的單字、看都沒看過的片語跟文法。這上面所提到的單字，大部分都不超過台灣高中的範圍。有用到的看起來比較帥的文法，其實也不過就是很多人很不熟練的關係代名詞，如第二點中的each of which，第三點中的land degradation caused by which這兩個而已。這兩個用法其實也完全沒有超過高中的文法範圍，只是很單純的，因為台灣高中英文作文考的是很智障的看圖說故事，很少有機會讓學生練習到這種關係代名詞的用法，因此很多人一看到就覺得害怕。